Главная > Зарубежный опыт


Подготовка кадров в КНР

                               

                                         

  Сейчас в подготовке кадров в КНР нам предстоит новая ситуация. Внутри страны Китай уже вошёл в ключевой период развития реформы. В только закрытом семнадцатом съезде КПК принята важная стратегическая группировка об экономическом, политическом, культурном и социальном развитии КНР на следующее пятилетие. Осуществление научной концепции развития, трансформирование способа экономического развития, совершенствование рыночной экономической системы, создание гармоничного общества всё это актуально требуется подготовить масштабный качественный отряд кадров. За рубежомтенденция в мировой поляризации и экономической глобализации извилисто развивается, научный прогресс изменится с каждым днем, конкуренция в области ресурсов, рынков, технологий и кадров становится более жестокой. Выдвинули правительствам разных стран и их сотрудникам выше требования к административной способности. Сейчас в мире идёт революция подготовки с целью повышения квалификации. Стоя лицом к такой международной и внутренней ситуации, наше правительство придаёт огромное значение подготовки кадров, в которой проведена сильная реформа и перемена в четырех следующих аспектов

  I преобразование руководящего мышления о подготовке кадров

  Для адаптации во всем мире глубокую реформу по подготовке кадров концепция подготовки кадров в КНР тоже сильно измениласьпереход с формы обучения, в которой преподаватель играет ведущий роль, на форму, в которой подчеркивается  интеракция преподавателя и слушателя и видят в слушатели основу основ, переход с подготовки простого преподавания знания на подготовку качеств и способностей, переход с подготовки одностороннего стремления к количеству на подготовку объединения количества и качества, масштабы и эффективности, переход с направление подготовки простого преподавания самого теоретического знания на направление подготовки обучения теории и изучение рабочего вопроса, переход с подготовки в основном в форме классного обучения на действующую подготовку внутри и вне класса и сочетания теоретической учёбы с испытанием на месте, переход с подготовки закрытого типа на подготовку открытого типа.

  Руководящее мышление подготовки кадров в КНРнеуклонно отстаивать служить государственному рабочему общему положению, всесторонне осуществлять научную концепцию развития,  делать упор на повышение способности правления и административной способности, ставить повышение качества обучения кадров во главе угла, стимулировать создание правительств типа учебы для предоставления экономическому, политическому и общественному развитию и другим делам обеспечения талантов и умственной поддержки.

Подготовка кадров в КНР в основном руководствуется следующим пятью принципами

1) Человек как основа основ

в соответствии с потребностью осуществление обучения. Этот принцип проявляет объединение государственной потребности с потребностью личного роста кадров. Анализируя  и рассматривая закон роста кадров и потребность по образовательной подготовке, должно сочетать всеобщую потребность по подготовке кадров с особой потребностью кадров, находящихся в разных классификациях, в разных категориях и на разных постах. Мы подготовим то, что нужно экономическому и общественному развитию. По рангу и по категории развертывать подготовку кадров. Обращать внимание на возбуждение имманентной энергии и потенциала

2) Подготовка всего коллектива, обеспечение качества   

Этот принцип проявляет объединение качества и количества. В работе по образованной подготовке мы стремимся к обеспечению каждого госслужащих правом  подготовки, чтобы у каждого административного кадра возможность участвовать в подготовке. Мы не только стремится к масштабу подготовки, но и обращаем внимание на эффективность подготовки. Укрепляя управление подготовкой и комбинацию ресурсы подготовки, придавая большое значение управлению себе стоимостью подготовки, полностью выявляя роль ресурсов подготовки, полностью развиваем действие ресурсов подготовки, чтобы достигнуть двойных целей расширения масштаба и повышения качества.

3) всесторонне развивать и обращать внимание на подготовки способности   

  Этот принцип проявит объединение всестороннего развития и важной части. Когда работа подготовки кадров у нас в стране всесторонне повышает качество идейное и политическое, качество научно-культурное, профессиональное качество и здоровое качество, и ставим повышение способности кадров в самое важное место, подготовка способности проходит весь процесс подготовки кадров. У нас в стране составили рамка стандартов о универсальной способности госслужащих. В основном подготовим девять способностей у административного кадра, то есть способность к диагностике политики, способность к управлению по закону, способность к коммунальной услуге, способность к изучению, способность к учебе, способность к координации, способность к инновации, способность встречать внезапному случаю, способность к психологическому регулированию.

4) Связать с практикой, применять на практике полученные знания

  Этот принцип проявит объединение теории и практики. Государство требует, что работа о подготовке кадров тесно свяжется с новым изменением международной ситуации, свяжется с новым развитием реформы и открытости и построения модернизации, свяжется с мыслью и практической работой кадров. Поэтому должно требовать кадров, чтобы кадры рассмотрели и решили серьёзные вопросы о реформе, развитии и стабилизации в своём районе и своём учреждении, чтобы рассмотрели и решили актуальные вопросы в народной жизни и в производстве. На самом деле нужно превращать повышение по теории в настоящую способность к работе, нужно превращать достижение в учёбе в конкретные меры улучшения работы.

5) иди в ногу с эпохой, реформа и инновация

  Этот принцип проявит объединения развития и наследования.  В подготовке кадров не только отстаиваем  успешные методы и опыты в прошлые годы, но и непрерывно приспособляемся к экономическому и социальному развитию в Китае, обновляем свои содержания подготовки, улучшаем способ подготовки, проводят комбинацию ресурсов подготовки, оптимизируют отряд подготовки, продвигают инновацию по теории, режиму и управлению.

  II совершенствование системы подготовки кадров

1) реформа механизма управления в подготовке кадров

  В соответствии с требованиями масштабной подготовки кадров мы непрерывно совершенствуем и укрепляем макроскопическое управление подготовкой кадров, в основном образуется управленческий механизм подготовки характеризуется управление ступенчато центральным правительством и местной администрациейведомство кадров едино планирует и систематически руководит, другие ведомства распределяют обязанности и личную ответственность и конкретно выполняют. Государственное ведомство кадров выполняет свою функциюведение целого планирования, макроскопического руководства, согласования и обслуживания, стимулирования и инспектирования, нормализации режимов. Другие ведомства при Госсовете разделяют работу по обязанностям и отвечают за подготовку кадров в своей системе. Местное ведомство кадров всех ступеней отвечает за подготовку своих местных кадров. Организация, к которой принадлежит кадр, отвечает за организацию и выполнение подготовки кадров в своей организации. Комитет реформы и развития в администрации отвечает за базу подготовки и основание объекта и за просмотр и утверждение. Финансовая организация отвечает составлять и реализовать заинтересованную политику по расходам для подготовки кадров.

2) усовершенствование системы органов для подготовки кадров

  Орган подготовки кадров в стране  в основном состоит из следующих четырех сторон 1 административная академия и кадровой институт всех ступеней. Это является главным каналом подготовки кадров. (2) орган подготовки кадров в ведомствах и профессиях. Эти органы подготовки в основном отвечают за подготовку кадров в своём ведомстве и своей профессии. (3) вузы и научно-исследовательные институты  благодаря своему преимуществу принимают частную задачу подготовки на себя (4) общественные органы подготовки, соответствующие условиям, порученные ведомствами управления подготовкой кадров, принимают объекты о подготовке кадров на себя. Кроме этого, ведомства управления подготовкой ещё могут поручить органам подготовки за рубежом принимать объект подготовки кадров на себя.

  Для укрепления нормализации управления образованными органами подготовки, наша страна принимает следующие меры

(1) создание доступного режима органа подготовки кадров. Органами подготовки, принимащие задачи подготовки кадров на себя необходимо получить разрешение ценза от органа управления подготовкой кадров.

(2) выращивание и нормализация рынка подготовки кадров. Руководить органами подготовки кадров ведение оптимизации обслуживания, повышение качества, и постепенно формируется открытый, равноправный и дисциплинированный в конкуренции механизм рынка подготовки кадров, которым руководят ведущие ведомства подготовки кадров.

(3) осуществление режима управления объектом подготовки кадров. Ведомствам управления подготовкой кадров можно принимать способыпрямо порученный способ, способ объявления торгов и заявления на торги, определить образовательный орган, принимающий на себя объект подготовки.

(4) создание режима оценки органов подготовки кадров. Оценка органов подготовки кадров содержит в себекурс ведения дела образования, качество подготовки, педагогический персонал, управление и организация, инфраструктура, обеспечение расходов и так далее. Ведущие ведомства подготовки кадров отвечают за выполнение оценки органов подготовки кадров, тоже можно поручить посредническому органу для ведения оценки. В 2003 году министерство кадров составилмнение о укреплении работы оценки о качестве подготовки государственных служащих в дальнейшем, в котором четко установили оценки курсов подготовки разных государственных служащих, которые возглавлены ведомством кадров правительства и других ведомств правительства и приняты осуществляющими обучение органами подготовки государственных служащих.

3) создание качественного педагогического персонала.

  Преподаватель, занимающийся подготовкой кадров, должен иметь хорошее качество идеологическое и политическое и качество профессиональной морали, выше уровень теоретической политики, деловое основание специального знания, а также должен иметь практический рабочий опыт, овладеть современной образовательной теорией подготовки и методом подготовки, имеет способность справиться с работой обучения и научно-исследовательной работой. Для осуществления этой цели Китай принимает следующие меры в строительстве педагогического персонала.

(1) Укрепление создания отряда преподавателей полной рабочей нагрузки. Ведение реформы для системы аттестации ученого звания преподавателей. Создание соответствующей с особенностями подготовки кадров системы оценки и проверки педагогического персонала, осуществление механизма обновления знания для преподавателей полной рабочей нагрузки, обеспечение срока образовательной подготовки преподавателей всего не менее месяца. Реализация плана подготовки педагогического состава для обучения кадров. Каждый год отправить несколько отличных преподавателей в известные вузы в стране и в знаменитые органы подготовки за рубежом. На учёбу и подготовку, тренинг с должностью в администрации и в предприятие и учреждение. Каждый год государство устраивает около шестиста преподавателей из провинциальных административных академий, из административных ведомств и из профессиональных органов подготовки участвовать в обучении в Национальной Административной Академии, в Пудунском институте подготовки кадров КНР, в Цзинганшаньском институте подготовки кадров КНР и в Яньаньском институте подготовки кадров КНР. Осуществление системы приглашения преподавателей полной рабочей нагрузки на должность и системы конкуренции поста, с помощью проверки, награждения и наказания и образовательной подготовки всесторонне усилить строительство преподавательского отряда полной рабочей нагрузки.

(2) усиление строительства совместительского преподавательского отряда. В соответствии со особенностью и нуждой подготовки кадров, выбрать нанимать руководителей администраций, менеджментов предприятий, специалистов и учённых, чтобы они работали как совместитель-преподаватель. Компетентные органы подготовки кадров и органы подготовки кадров отвечают за проверку, управление и услугу для совместительского преподавательского отряда. Главные руководители в разных местных администрациях должны регулярно отстаивать преподавать в административных академиях и институтах подготовки кадров.

(3) создание базы педагогического персонала подготовки кадров во всей стране и в разных провинциях. По принципу отбора лучших в базу и динамического управления способствовать совместному пользованию ресурсов качественных педагогического персонала.

4) создание механизма возбуждения по проверке объектов подготовки

  В уставе образовательной подготовки кадров ясно установили то, что у кадров есть право и обязанность принимать образовательную подготовку. Для укрепления контроля и проверки, как кадры принимают образовательную подготовку, у нас в стране построили механизм возбуждения по проверке объектов подготовки.

(1) срок подготовки кадров. Административные руководящие кадры уездной ступени и выше должны участвовать в подготовке в административных академиях и институтах подготовки кадров или в органах подготовки кадров, признанных ведомством организации и кадров со сроком всего более трёх месяцев в течение пяти лет. Срок участия в подготовке в отрыве от производства для других кадров, как правило, всего не реже  12 дней.

(2) содержание проверки подготовки кадров. Содержание проверки включает в том, что проверка отношения к учёбе и результат учёбы, проверка овладения политической теорией, политикой и законодательством, профессиональным знанием, культурным знанием и квалификацией, а также проверка способности решения практических вопросов и так далее.

(3) управление архивом подготовки кадров. Осуществление режима управлениярегистрация подготовкой кадров. Честно записали участие в образовательной подготовке и результат проверки. В некоторых районах осуществляется система учебный час и система сдача зачётов. Кроме этого, Министерство кадров ещё составило и осуществило систему управления свидетельством подготовки для государственных служащих, где записали участие в подготовке.

(4) применение результатов проверки подготовки кадров. При годовой проверке и обследовании назначения ведомство организации и кадров видит принятие образовательной подготовки кадров в одном из главного содержания и считает его одним из важных оснований для назначения и продвижения в должность. Для кадров, которые не исполнили своей обязанности, согласно конкретному состоянию принимать соответствующие мероприятия наказания.   

  III Регулирование содержания подготовки кадров

1) в макроскопическом аспекте, ведение реформы общей структуры содержания подготовки кадров.

На основе требований развития разных дел к построению качественной армии кадров, а также на основе  потребностей   всестороннего развития обширного кадра, содержание подготовки кадров в своей стране переходит и расширяется с прошлых двух направленийполитическая теория и профессиональное знание на сегодняшние пять направлений. Пять направлений включает

(1)подготовка политической теории. В аспекте политике,  делать упор на укрепление подготовки по политологии и основному политическому строю своей страны, воспитание преданного сознания для Родины. В аспекте экономии, проведение подготовки рыночной экономической теории, продвижение системы рыночной экономики  Китая непрерывно совершенствовать.  В области социального строительства, в основном укрепление подготовки теории о создании гармонического общества, повышение кадровой способности к управлению обществом.

(2)подготовка политики и законодательства. Делать упор на укрепление образования по разным политикам и законам, чтобы кадры глубже узнали важные планы и требования страны по экономике, политике, культуре, обществу, дипломатии, обороне и так далее, для повышения способностей научного правления, демократического управления и управления по закону кадров разных ступеней.

(3)Подготовка профессионального знания. Делать упор на укрепление подготовки необходимых знаний для выполнения своей служебной обязанности, укрепить подготовку рабочего способа на основе массовой линии, повысить реальные рабочие способности кадров, чтобы они замечательно выполнили свои служебные обязанности.

(4) Подготовка культурного качества. Пополнять кадров современными научно-культурными знаниями, отличными результатами цивилизации человечества, укрепление образования по научному знанию, научной душе и научному методу, чтобы помочь обширным кадрам совершенствовать структуры знания и повышать научно-культурную подготовку.

(5) Подготовка навыки. Делать упор на укрепление навыки управления и эксплуатации административными делами, способности координации и соединения между людьми, способности пользования современного служебного оборудования, умение электронного административного дела, способности оформления документов и организации собраний и так далее.

В соответствии с вышеуказанной структурой содержания подготовки с пятью направлениями, укрепление строительства учебных пособий по подготовке кадров. Руководящая комиссия по редакции пособии подготовки кадров всей страны отвечает за организацию составить планирование и программу пособия подготовки кадров, и утверждение пособия подготовки кадров всей страны. Органы подготовки согласно требованиям единой программы пособия во всей стране может составлять пособия подготовки, соответствующего с потреблением своего места и своего учреждения, а также  может выбрать отличное издание в стране и за рубежом.

  2) в микроскопическом аспекте, усовершенствование проектирования предметов и конструкции дисциплин в административной академии.

Сейчас я представляю Вам проектирование курсов подготовки кадров в Тяньцзиньской административной академии. У нас в Академии вообще предметы курсов подготовки кадров разделяются на три части

Первая часть, подготовка политической теории. Содержание включает, твердо создать и осуществить научную концепцию развития, создать социалистическое гармоническое общество, стимулировать как хорошее, так и быстрое развитие национальной экономики, стратегическое мышление рабочие планирования, политики и законодательства о закономерности по строительству правящей партии власти.

Вторая часть, стратегия, политики и мероприятия Тяньцзиньского местного экономического и социального развития. Содержание включает, местное экономическое и социальное развитие , строительство низовых властей, открытость и развитие Приморского нового района и так далее.

Третья часть, предметы публичной администрации и предметы промышленно-торговой администрации бизнеса. Содержание включает, научность и демократизация решений правительств, администрация по закону при рыночной экономике, управление внезапными случаями и кризисами, трансформация функции правительств, знание об электронном административном деле и так далее.

  Целый учебный процесс обеспечивают учебный отдел, отдел подготовки(отдел переподготовки) и кафедры по специальностям. Теперь у нас в академии установили 10 кафедр по специальностям кафедра философии, кафедра теоретической экономии, кафедра прикладной экономии, кафедра научного социализма, кафедра истории, кафедра политологии, кафедра правоведения, кафедра общественного управления, кафедра основных дисциплин, кафедра информационной технологии.

  IV углубление реформы по способам подготовки кадров

1) расширение каналов подготовки кадров

  В каналах подготовки кадров комплексно применять следующие способысочетание подготовки по приказу правительства с самостоятельной выбранной подготовкой, сочетание подготовки в отрыве от производства с самоподготовкой без отрыва от производства, сочетание подготовки в стране с подготовкой за рубежом. И установили следующие системы

(1) отстаивать и совершенствовать систему подготовки по приказу правительства. Ведомство кадров правительства всех ступеней отвечает за установление плана о подготовке кадров в отрыве от производства и за выбор кадров участия в подготовке в отрыве от производства.

(2) осуществление системы заявления о плане подготовки выбранных кадров. Рабочие вышестоящие ведомства правительств выберут руководящего состава нижестоящих правительств участвовать в подготовке, чтобы избегать повторительной подготовки в то же время необходимо докладывать ведомству кадров для просмотра и  утверждения.

(3) установление и оздоровление системы самоподготовки кадров без отрыва от производства. Поощрять  кадров в свободное время участвовать в подготовке.

(4) внедрение системы самостоятельной выбранной подготовки. Под руководством ведомства кадров кадры могут самостоятельно выбрать орган образовательной подготовки, содержание и время подготовки. Ведомство кадров и орган подготовки кадров регулярно публикуют объекты образовательной подготовки.

(5) создание системы управления подготовкой кадров за рубежом. Министерство кадров установило временное правило о подготовке государственных служащих за рубежом. Ведомство кадров правительства всех ступеней отвечает за планирование и управление подготовки государственных служащих. Учреждение, которое отправило государственных служащих за рубеж,  в соответствии с нуждой проводит необходимые проверки действий и достижений подготовки за рубежом, а также прикладной эффективности в стране.

2) реформа методологии подготовки

В соответствии с особенностями подготовки кадров повышать качество методики объяснения в дальнейшем, усиливать изучающую методику, внедрять методику по делам, активно развёртывать имитационную методику, испытательную методику, методику разделения опытов. Сочетая образовательную подготовку и исследование, непрерывно искать новую методику.  Достаточно используя сетевую подготовку, дистанционную обучение, обучение использования электроприборов, повышать информационную уровень обучения и управления подготовки кадров.

3) продвижение многообразия классификации подготовки, курса подготовки и установки срока обучения.

Отстаивая принцип подготовки по ступени и классификации, осуществлять обучение по нуждам и обучение по классификации. Методы деления классификации подготовки кадров в основном включают следующие

(1) Согласно рабочему потреблению кадров делить классификацию подготовки. Сейчас у нас в стране в основном четыре классификациипостовая подготовка по посту, подготовка кадров после продвижения в руководящую должность, специальная профессиональная подготовка кадров, занимающихся специальным объектом, подготовка новичка государственного служащего на начальную должность.

(2) согласно профессии делить классификацию подготовки. В соответствии с характером, особенностью должности и управленческим потреблением кадры нашего правительства разделены на три классификациикомплексного управления, профессионального техники и исполнения административных прав. Административная академия всей ступеней в соответствии с практическими нуждами разных классификаций кадров открывает тематические симпозиумы специальных тем или курсы обучения с разным учебным содержанием.

(3) согласно должностной категории кадров делить классификацию подготовки. Должность государственных служащих разделена на руководящую должность и неруководящую должность. В том числе руководящая должность разделена на 10 категорийдолжности главы государственного уровни, заместителя государственного уровни, главы уровня провинции и министерства, заместителя уровня провинции и министерства, главы уровня департамента и управления, заместителя уровня департамента и управления, главы уровня уезда и отдела, заместителя уровня уезда и отдела, главы уровня поселка и отделения и заместителя уровня поселка и отделения. Для кадров в разных категориях мы планируем разные проекты подготовки. Для руководящих кадров уровня уезда и отдела (то есть 8 категории) и выше их повышать их идеологическую и политическую натуру, а также способность макроскопического решения, управления общим положением и способность комплексной координации как главные задачи. Для кадров уровня поселка и отделения (то есть 9 категории)и ниже их полностью использовать местные административные, дистанционное обучение и другие каналы укреплять подготовку. Для кадров низовой организации в деревне укреплять подготовку в областях исполнения политики, ускорения развития, обслуживания народных масс, работы по закону и решения своих проблем и так далее как важные дела. Для кадров низовой организации города укреплять подготовку в областях работы по закону, работы для народных масс, усиления общественного управления, развертывания обслуживания общины, развития дел общины и так далее как важные дела.

  В соответствии с разными классификациями кадров ответственностью Административных Академий является продвижение многообразия, курса подготовки и установки срока обучения. Например, в Тяньцзиньской административной академии срок обучения курса повышения квалификации кадров без отрыва от работы составляет 3 месяца. Срок обучения курса подготовки запасных кадров обычно составляет 5 месяцев. Согласно государственным рабочим планам мы ещё открываем тематические семинары со сроком 7-10 дней. Кроме этого, мы ещё имеем курсы образовательного ценза со сроком 2 года.  

 

 

Сайт содержит эротические игры

 

  Бортовой тент в Одессе: тенты на http://saldi-service.com.ua/metallokarkasy.php по лучшим ценам.

 

 

 Организация NewStream - английский язык. Английский язык еда от http://www.newstream-center.com.ua/

 

 

каско согласие. Автоцивилка киев, страховая компания вск

Использование материалов разрешено с обязательной активной ссылкой на ресурс

vivakadry.com, 2011